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【摘要】摘要：為了預防火災和減少火災帶來的危害，保護校園和師生生命財產安全，

建和諧安寧的校園環(huán)境，保障學校安全穩(wěn)定發(fā)展，我們必須要時刻擰緊消防安全這弦，時刻注意這根高壓線。隨著近年來學校的高速發(fā)展，校園內的建筑是越來越多，面積越來越大，校園內的消防安全工作也日趨嚴重，這些新的問題值得我們思考與總結。文章對此問題進行總結，分析了高校防火工作中出現的新難題并提出相應對策。

【關鍵詞】：工作；對策；高校；

1 新時期高校消防防范工作的難點

1.1 學校規(guī)模增大，但消防設備與管理不到位

近些年經濟的飛速發(fā)展，隨之而來的是教育事業(yè)也進入了飛速發(fā)展的階段，而高校作為教育的核心區(qū)域，也在迅速的發(fā)展壯大中。學校的校園在增大，各種新建筑在誕生，新教學樓、新實驗樓、新食堂、新宿舍等，而且都是人員密集度高的大面積或者高樓層的大型建筑，人們沉浸在新樓建成的喜悅中，但是人們往往忽視了其中的消防安全隱患，有沒有經過消防局的檢測與驗收，有沒有相配套的消防安全系統(tǒng)和設備，裝備的消防設備是不是完好，能不能起到作用，有沒有漏洞，有沒有定期檢測、維修，出了火災時大家會不會使用這些應急消防設備、工具等。

1.2 老舊建筑和文物建筑多，沒有相應的消防設備

以武漢大學為列，學校有多棟文物建筑群，還有許多已經老舊的教學樓、宿舍樓等，這些地方往往因為歷史原因沒有現在新建建筑的消防安全系統(tǒng)如（消防煙霧報警系統(tǒng)、消防噴淋系統(tǒng)、室內消防栓等），而且樓體多為木質或磚木結構，防火等級低，加上年久失修，有很大的火災隱患。

1.3 實驗室和化學藥品多，缺少安全管理制度和責任制度

高校作為教育基地，擁有大量的實驗室和實驗設備、藥品等，而這些設備都是需要長期通電的、而藥品許多都是需要加熱的，這些往往是造成火災起因。因為教學和科研人員的不斷增長，而實驗室等實驗機構卻跟不上發(fā)展的腳步，導致大量教學和科研實驗室其實是不符合安全生產和科研標準的，存在著實驗用地不夠、沒有專門存儲藥品和廢棄液的倉庫、沒有易燃易爆和危險品的存放倉庫、實驗室缺少專門的消防安全設施等，而個別實驗室和老師只注重科研與教學，忽視了實驗室的安全管理、規(guī)范操作和責任制度，這些也是導致事故頻發(fā)的主要原因。

2 高校消防安全中存在的問題

2.1 部分人員缺乏消防安全意識和知識

上至各級單位領導、下至新入學的新生，都有缺少消防安全知識和意識的人存在，他們總覺得消防安全與己無關或者是離自己很遠，就是因為長期存在這種麻痹大意的思想，才會發(fā)生火災。因為在這樣的思想下很難嚴格的遵守消防安全法，不豎立消防安全防范意識，會從身邊的各種小事如隨意丟煙頭、宿舍點蚊香等引發(fā)重大安全事故。

2.2 學生宿舍、值班室、辦公室違規(guī)使用大功率電器

高校的學生宿舍還普遍存在違規(guī)使用大功率電器的現象，我校每年都會不定時檢查學生宿舍，從中發(fā)現許多私拉亂接電線的情況，收繳了大量大功率電器（如熱得快、電熱毯、電磁爐等）。這些都是學校明令禁止使用的東西，但是學生或者個別老師和工作人員總是抱有僥幸心理，覺得不會出問題，這往往就是問題的開始。

2.3 值班室、樓梯間、平常容易遺漏的死角等使用明火做飯

在日常檢查中我們往往集中在學生區(qū)，可是很多時候在教學與辦公區(qū)域也存在許多安全隱患，安全隱患莫過于違規(guī)使用明火，很多地方都會有值班人員、保潔人員和管理人員等，他們屬于日常管理人員，但是個別人卻沒有管好自己，為了一時方便偷偷使用明火或者大功率電器做飯、取暖等，這也是不可忽視的重大隱患。

3 高校消防安全預防的對策

為了解決這些日常存在于校園中的消防安全隱患和漏洞，我們必須建立有效的安全管理制度、安全責任制度和突發(fā)狀況應急預案等。

3.1 抓好預防安全教育，將消防安全納入課堂，建立消防安全學分制

消防安全的基礎在于預防，只有長期不懈的抓好安全教育工作，才能讓大家時時刻刻都牢記消防安全。結合我?；瘜W院的成功經驗，將消防安全教育納入日常的課堂，建立完善學科：把基礎知識教育、消防器材使用、火災現場逃生，實地演練等各個科目融入到日常課堂，甚至是將其建立成一個有學分的必修課，讓大家去學習和掌握，而不僅僅是走形式，喊口號。

3.2 加強實驗室管理機制和規(guī)范操作制度，特別是危險藥品的管理、存儲和使用

危險藥品、易燃易爆、重污染、輻射等，無一例外的都是具有重大的危險性，所以日常的工作、學校、科研中更要規(guī)范的管理和使用，因為有很多事故都是因為操作不當或者是存儲管理失當造成的，所以必須健全制度，加強責任人的追責制度，確保大家時刻蹦緊安全防范這根弦。

3.3 落實各級安全防火責任制

我校每年都會簽訂安全防火責任書，由校長作為主要責任人，由上至下，對各級領導責任人簽訂消防安全責任書，在責任書中明確各級領導所負責的具體范圍和責任，層層負責，層層落實，確保沒有死角，每個人都要管好自己的“一畝三分地”，誰出了問題就找誰，并且在年終會對各級單位進行檢查和考核，評比出在消防安全工作中足夠重視和做的好的單位，讓大家可以相互學習，相互借鑒，取長補短，做到事無遺漏，確保安全無事故。

3.4 開展安全檢查，從源頭杜絕隱患

消防安全工作除了預防以外，重要的就是要發(fā)現隱患和消除隱患，只有靠各級安全責任人在日常中去仔細檢查，發(fā)現問題。而怎么解決問題也是一個難題，有時消防安全工作是個很矛盾的工作，也許按照規(guī)定這個隱患是肯定要消除的，但是涉及到其它方面可能又會有新的問題，比如說一個大樓有多個單位，按照消防安全規(guī)定必須要保證通道暢通，可是因為涉及到兩個或多各單位之間的其它方面安全問題又不得不關閉部分通道，這就是個矛盾，所以如何協(xié)調之間的問題，如何取舍得失，就成了消除隱患的一個大難題，但是無論任何時候，都要以消防安全為大提，只有這樣才能做好消防安全工作，也只有這樣才能保證校園的消防安全和師生的生命安全。

4 淺談限流式保護器在高校防火工作的應用

4.1限流式保護器的功能及應用方案

4.1.1 限流式保護器的設計

電氣防火限流式保護器可有效克服傳統(tǒng)斷路器、空氣開關和監(jiān)控設備存在的短路電流大、切斷短路電流時間長、短路時產生的電弧火花大，以及使用壽命短等當弊端，發(fā)生短路故障時，能以微秒級速度快速限制短路電流以實現滅弧保護，從而能顯著減少電氣火災事故，保障使用場所人員和財產。

安科瑞ASCP200-1電氣防火限流式保護器的主要元件是固態(tài)開關，不同于傳統(tǒng)家用的空氣開關（微斷）。我們知道，傳統(tǒng)空氣開關的斷開是一種機械運動過程，分斷時間需要幾十毫秒(一般30～50ms)，帶負載斷開時通常伴隨有電弧的產生。而固態(tài)開關的斷開則是依靠半導體內部的載流子運動實現，分斷時間微秒級，速度快，無電弧產生。

如圖1所示，當發(fā)生短路故障時，傳統(tǒng)空氣開關在電流升至C點時才能動作，且無法瞬時切斷電流，而固態(tài)開關則可以在電流升至B點時即瞬間切斷短路電流。

圖1短路故障后電流與時間關系圖

從流過電阻的電流熱量公式Q=I2Rt，可以很容易看出，傳統(tǒng)空氣開關與固態(tài)開關在短路時所釋放的能量差別可以達到數千倍之多。因此當裝配限流式保護器的回路發(fā)生短路故障時，就可以避免電弧的產生，從而有效降低了電氣火災。

4.1.2 ASCP200-1功能特點

ASCP200-1型電氣防火限流式保護器是單相限流式保護器，較大額定電流為63A。主要功能如下:

A）短路保護功能，線路發(fā)生短路故障時，能在150微秒內實現快速限流保護；

B）過載保護功能，線路持續(xù)過載時，保護器限流保護；

C）表內超溫保護功能，保護器內部器件工作溫度過高時，保護器限流保護；

D）過/欠壓保護功能，線路欠壓或過壓時，保護器告警或限流保護（可設）；

E）電纜溫度監(jiān)測功能，被測線纜溫度超過報警設定值時，保護器告警或限流保護（可設）；

F）漏電流監(jiān)測功能，線路漏電超過報警設定值時，保護器告警或限流保護（可設）；

G）通訊功能，保護器配置1路RS485接口，1路2G無線通訊，可以將數據發(fā)送到安科瑞Acrel-6000云平臺，或三方監(jiān)控軟件或平臺，從而實現遠程監(jiān)控。

4.1.3 ASCP200-1技術參數

4.1.4 應用方案圖示

ASCP200-1型電氣防火限流式保護器建議安裝在入戶開關下端，額定電流值根據入戶開關的具體規(guī)格進行設置，典型應用示意圖如圖2所示：

圖2 ASCP200-1家用防火解決方案安裝示意圖

4.1.5 使用注意事項

在選用限流式保護器時，限流式保護器的設定的額定電流應該與其級斷路器的額定電流保持一致。例如，當限流式保護器輸入端斷路器的額定電流為32A時，應將限流式保護器的額定電流設置為32A。為保障限流式保護器的正常使用，嚴禁將其使用于與其端斷路器的額定電流不匹配的配電線路中。

ASCP200系列采用限流式保護器采用壁掛式安裝，可以掛墻安裝，也可以安裝在箱體內，應確保安裝場所無滴水、腐蝕性化學氣體和沉淀物質，并注意環(huán)境溫度和通風散熱。

為確?？煽窟B接，接線時應按接線圖進行，同時為了防止接頭處接觸電阻過大而導致局部過熱，也避免因接觸而導致保護器工作不正常，線頭應采用合適大小的U形冷壓頭壓接后，再插入保護器相應端子上并將螺釘擰緊壓實。

保護器內部帶有交流電，嚴禁非專業(yè)人士擅自打開產品外殼。保護器在使用期間，若被保護線路發(fā)生短路或過載故障而被限流保護時，保護器仍處于帶電狀態(tài)，不允許隨意碰觸用電線路的金屬部分。待檢查線路，并排除故障后，長按保護器的復位按鍵約2秒鐘，使保護器恢復正常運行時。

當保護器因超溫而發(fā)生限流保護時，則可能是因為負載電流過大，環(huán)境溫度過高或通風散熱等原因導致，可通過加強通風等措施，等保護器溫度降下來后，再長按復位鍵，使保護器復位，恢復正常運行。

5.結語

新時期的高校消防安全一定要開闊思路，要以法制為基礎，健全完善各項安全管理和責任制度并落實到實處，由保衛(wèi)部門監(jiān)督，各級責任單位牽頭，建立科學的可持續(xù)發(fā)展的校園消防安全監(jiān)督與評比制度，實現全民關注消防安全、全民做到消防安全防范，這才是高校消防安全的新任務。

參考文獻

[1] 淺談高校防火工作的新難題與對策. 2015-09-30

[2] 安科瑞企業(yè)微電網設計與應用手冊.2020.06版